如何做好校长——
美国教育专家的建议
一、校长的形象与角色扮演
美国北伊荷华大学预科教育系副教授Greg Reed博士认为：
1.校长是学校的形象。作为学校的经营管理者，校长的影响力是相当大的。2.校长的言行是一种行为的典范。他举例说：在美国，对校长的工作有一种比方——“24”和“7”。“24”表示一天有24个小时，“7”表示一周有7天。“24”和“7”，是让校长记住，他每时每刻都是校长。3.校长是行政领导，组织领导。校长不仅是管理者，更是一名教学工作者。4.校长在与政府交往的过程中，扮演的是学校形象维护者的角色。
二、教师的选聘和评估
(一)为学校选聘好教师
Greg Reed介绍了选聘教师的两条经验：1.在美国，聘教师由校长决定，并由校长查询该应聘教师的各方信息，其中应聘者的诚信信息的记录是相当重要的参考依据。2.教师是让学生进步，不掉队的人。校长在选择优秀教师时，要关注教师应具有十个特质：①理想的教师。符合评估、督导等设想的水平。②有分析能力的教师。③有效的教师。④尽职的教师。⑤能干的教师。⑥专家型的教师。目标要成为一个教育专家。⑦深思熟虑的教师。⑧令人满意的教师。⑨随机应变、敏感的教师。这类老师对师生的关心不局限在课堂内，他们对待学生是仁慈、忍耐、客气的。⑩受人尊重的教师。这类教师工作能干、高效。关注学生的身心发展，个性独立。
(二)进行有效的教师评估
对教师进行有效评估的标尺——八项教学标准：1.教师能否显示提升学生及支持实现预定目标的能力。2.教师能否显示出掌握与某教学岗位相符的知识能力。3.规划、指导教学的能力。4.应用教学策略，满足学生多种学习的需求。5.监控学生的学习能力。6.课堂管理能力。7.投身专业发展的能力。8.完成学校赋予的专业职责。
三、校长获得成功的要素
校长要走向成功，需具备五项基本要素：1.每日的目标：关注学生生活中注意些什么。校长关注的最大教育问题是将最聪明和最愚笨的学生的距离拉近。2.对变化过程的准确理解。3.改进与人相处的能力。4.知识的创造与共享能力。
摘自《素质教育大参考》2004年第10期 吴爱惠 周家骥/文
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