| 高三2月调考 晨报特邀名师支招高考备战[ZT] |
汉网（ | 2006-02-21 09:40:24 | ） | 来源： | |
语文:缺乏文学素养难得高分
本应用“书面语”思考问题，学生套用口语导致失分；作文要运用孔子思想，学生却用老子凑数。昨日，华师一附中语文备课组长周文涛老
错题分析
平时学生没养成较好的文学素养，习惯用口语套书面语，导致调考中无谓失分。比如选择题第3题，要求学生辨析滥用及乱用的区别，不少学生因平时口语表达时不注意准确区分，考试时就按口语表达的习惯选择，造成失分。科技文阅读第6题，要求选择错误一项中，不少学生没看出“脑海里”这句非科技文的表述方式，导致错选。
作文题目要求学生呼应所给材料的观点，其中需要学生对孔子思想有一定了解，并加以引用。但不少学生并不了解，竟称“孔子主张无为而治”，将老子的学说拉来凑数。
备考指导
此次2月调考相对去年湖北省高考，减少了10分客观题，加大了主观题考查力度。因此，后阶段备考中，学生应在强调基础的同时，加强文学素养，提高文学语言表述的严谨性。同时还应加强人文积累，为作文做好储备。
数学:失分多因非智力因素
掉负号、会错题意、概念理解出问题……这次高三2月调考数学考试中，很多考生犯了不该犯的错误。市三中高三数学备课组老师表示，学生考试心态需要调整，非智力因素失分亟需遏制。
错题分析
阅卷发现，多数考生基础知识、基本思维方法掌握情况较好，多数选择题和填空题以及解答题前3题得分率都较高。但是在认真规范答题上还存在问题，如选择题第8题要求的是三角形面积的最小值，不少学生求成了点到圆心及两切点构成的四边形的面积最小值；填空题中第13题答案是“—84”，很多学生掉了负号；解答题第19题未认真审理球的取法和球的编号改变方法，将随机变量的值误认为是1，3，5……，2n—1，……导致出现不可理喻的错误。
阅卷中同时还发现，考生的数学思维方法和能力仍需磨练提高。如第20题第2问须具备分类讨论的思想和能力，第22题第2、3问须具有构造的思想和较强的综合运用知识的能力等。由于这些方面大部分学生存在问题，导致失分严重。
备考指导
下阶段复习备考要突出重点，基础、能力双过关，系统清理高中阶段数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况，特别是知识的薄弱点，有针对地加强理解和训练，并重新温习课本，弄懂双基知识的来龙去脉。
英语:读题不清，写作得分不高
本来题目适合写议论文，学生竟写成书信。昨日，华师一附中高三英语备课组长刘应清介绍，2月调考英语一科，很多学生因没看清题意，导致写作得分不高。
错题分析
刘老师介绍，从此次调考的阅卷情况看，学生因读题不清导致失分的情况很多。完型填空一题，试卷设置的备选项，单就题目本身来看，很多选项都可选，但正确答案只能结合全文意思才能准确判断，如完型填空的38、44、51题。但不少学生为求进度，没有通读全文就贸然选择，造成了失分。这类情况在阅读理解中也多有存在。
作文题本来是要求学生就“高考移民”进行议论，但有学生将其写成了书信，还在文中透露了自己的学校、姓名等真实资料，结果判为零分。还有一些学生则在行文中没看清“有多名学生参与讨论”这一要求，通篇仅有一个人的观点，造成得分很低。
备考指导
英语考试除考查学生对基础知识掌握的程度外，细心与否也是影响其得分高低的关键因素。故学生在下一阶段的复习中，一定要在巩固基础的前提下，培养良好的答题习惯和应试技巧，避免无谓失分。
政治:会背不会用，主观题少有高分
政治原理背得“滚瓜烂熟”，做问答题却难得高分。昨日，华师一附中高三政治备课组长任建军表示，从2月调考政治的失分点来看，学生最大问题是理论运用能力有待提高。
错题分析
此次调考政治一科中，学生选择题完成情况较为正常，失分主要是对政治观点理解和记忆不够。但从主观问答题来看，学生少有得高分，主要是对政治理论的运用不够熟练。
政治主观问答题第38题，是借“浙江现象”来向学生设问，要求学生运用经济学原理，回答有关“转变经济发展方式”等经济话题。许多学生虽能熟记这些原理，但在切合题目材料进行分析时却无从下手。结果很多学生直接堆砌原理作答，或没用政治语言进行论述，导致材料和原理脱节。这道题总共32分，有的学生写了几百字的答案，却得了不到10分。
备考指导
背诵政治理论确实很重要，但现在考试都是借社会热点，要求学生用理论分析实际。因此后一阶段学习中，学生一定要将“理论联系实际”的训练做好，“会背还要会用”。
历史:答题凭印象求快失分
为抢时间，题目没看完就答题；为赶进度，做题时竟凭印象。昨日，华师一附中高三历史备课组长邹桂琴老师表示，2月调考文科综合历史部分，不少学生因求快而失分。
错题分析
综合考试同时考3门内容，不少学生为节约时间，在做题上过度求快。比如第17题备选项中的①“使中国走上了独立、民主、统一的道路”，不少学生只看到“独立”二字就选了D项。而没有看到并列的“民主、统一”。第19题，不少学生只看到“唐代”，就选择了“唐三彩”，造成失分。
主观问答题中，学生也存在“冒进答题”的情况。如主观题37题，许多学生只看材料一，不看材料二，或根本就没有看清第一问中的问题就动笔开写，结果完全没看时间限制和题目要求。同时，不少学生作答时归纳能力很差，很多题目不知道如何用历史语言表达。
备考指导
后阶段复习中，学生应努力提高解题的归纳、表述能力，加强对考试时间分配的训练。同时，一定要养成耐心答题的习惯，否则过度求快将得不偿失。
地理:三大障碍导致考生失分
知识网络残缺、不会分析隐含条件、理解题目出现偏差，2月调考阅卷完毕，华师一附中地理教研组长李燕凌老师分析指出，这些是导致考生失分的三大障碍。
知识网络残缺表现在学生对地理概念、地理特征、地理分布、地理规律和地理成因割裂认识，忽视地理事物的内在联系。如选择题第1、2题，学生没有在气旋、锋面、锋面逆温等知识之间建立联系，天气系统的知识网络不完整。如综合题第39题第（1）小题，学生不能将二个问题的关系建立起来：2005年11月13日松花江的河流水文；河水与地下水的补给关系，导致答案与标准答案之间有距离。
隐含条件造成障碍，是指学生不能从题干、图像或数据中分析出隐含条件，造成思维、联想等障碍。如选择题第10题，集等高线、等潜水线、经纬线、河流于一图，此题地理特色浓厚，综合性强，对学生地理综合能力要求高，要求学生有一个清晰的分析与推理过程：根据河流的位置（只能分布在山谷），可判断出甲点所在等高线为55米；因为潜水是从高处流向低处的，所以另一条等潜水水位线高度应该是52米；依次推理，只有B答案符合。
理解题意的障碍则体现在学生审题不仔细，不能区分试题中的条件与问题，特别是不能找出题中的限制性条件。如选择题第11题，题中的限制性条件是“从图中内容可知”，学生答题时凭记忆推论此地水污染严重，不能正确作答。
物理:实验题复习还不到位
一个正常的学生实验，学生错得一塌糊涂，甚至包括很多优秀学生也犯了错，华师一附中物理备课组长袁书荣老师称，此次二月调考物理考试反映出学生实验题复习还不够到位。
错题分析
袁老师介绍，阅卷发现，选择题中错误比较多的是第14题“关于爱因斯坦的质能方程的理解”，这是一道典型的回归课本的考题，课本和阅读材料中有基本介绍；另一个错得较多的是第21题，此题考查的是学生分析问题的能力，是一个最基础的能力。
第22题的实验题，第（1）小题是个正常的学生实验，即使优秀学生也发生了错误，实验题（2）是设计性实验题，要求很高，问题最严重，很多考生不仅实验原理不清楚，而且电路图中问题多多，如：干路中缺少电键、连线到处有缺口等等许多不规范的问题，这在高考阅卷中都会扣分，甚至完全不给分。
第25题是带电粒子在电场中的偏转和直流电路的综合问题，考生出错的主要原因是审题不到位，单位换算出错。
备考指导
袁老师分析，从错误情况来看，在第二阶段的复习中首先要对正常的学生实验进行熟练掌握，同时有必要阅读课本，特别是对热学部分和电磁感应后面的内容进行巩固，另外，电脑阅卷提醒考生在做解答题时，最好分步求解，这样便于争取每一步的得分。
化学:基础题失分较集中
很多考生都在一些题目上集中失分，市三中高三化学备课组老师称，此次二月调考化学卷改卷过程中反映出很多学生对双基知识把握的准确性和完整性还有缺陷。
错题分析
据介绍，试卷分析与考前预测基本一致，分析发现学生失误存在“热点”，如集中在选择题第12题、第28题第6小题等，原因是学生对双基知识把握还不够准确和完整。
同时，阅卷中也发现在个别题目上，学生答非所问，得分率很低。如第27题第3小题。
备考指导
市三中高三化学备课组老师建议，后阶段复习备考要回归课本，强化中难题的练习，特别是化学用语和实验现象表述的规范性方面，要严格训练；同时要对知识点进行系统条理化的归纳，多进行学科内综合题的训练，切忌偏、难、怪；再次，要重视化学实验题的复习，适当重做高一、高二年级已做过的重要学生实验、教师演示实验，强化直观印象；最后要研究高考试题的答案和评分细则，平时训练规范答题，避免不必要的丢分。
生物:应考能力不强致无谓失分
知道题目怎么做，就是不会规范表述。昨日，华师一附中高三生物老师汪红兵表示，此次二月调考理科综合生物部分，许多学生因应考能力不强导致无谓失分。
错题分析
汪老师称，从二月调考理综生物试卷的情况看，除开学生因基础知识掌握不牢、基本概念模糊不清造成失分外，学生应考能力有待加强。
他说，选择题第1题很多同学错选C，就是不理解病毒的特异性的直接决定者是蛋白质，而根本决定者才是遗传物质DNA或RNA。同样，30题解答题的关键是能读懂坐标曲线图，分析出根尖不同部位矿物质元素的吸收量应是运输量和吸收量之和。但很多学生缺乏必要的问题分析能力和知识迁移能力，不能找到这一关键点，导致整个答题得分很低。
而在30题第2小题及31题第2小题，考查叙述实验原理及遗传图解书写和说明，很多学生只能意会不能言传，无法规范准确地作答，导致无谓失分。
备考指导
汪表示，在第一阶段复习中，学生主要注重对基础知识的掌握，但不少学生却忽略了对应考能力的训练，导致解题能力不高。因此，后一阶段复习，学生应在巩固基础的前提下，加强分析解决问题能力的训练，特别注意书写表达的规范训练。
记者彭欣高家龙通讯员张炳峰王迪华实习生刘世杨
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