| 新的教育观催生新的教师观学生观[ZT] | ||
| 作者：栏目采编 发布时间：2006-03-10 来源:郭志富的博客屋 | ||
二：课程改革需要的教师观学生观是出于一种什么样的教育观念 原来的教育观念依据的社会生产方式发生了变化。上面我们说过，以传授知识为中心的教育观念，是适应以大机器生产为标志的工业化社会的要求产生的。现在这种社会现实正在发生巨大变化。世界经济从20世纪70、80年代，已经出现新的形势。其主要特点是，大多数劳动力正从以农业和采掘业为主的第一产业，以加工制造业为主的第二产业，向包括商业与贸易、金融与保险、旅游与娱乐、仓储与运输、文教与卫生、信息与通讯、科研与咨询、旅馆与饮食、以及修理、理发、美容和其他劳务性服务等非直接生产的部门的第三产业转移。专业人员和技术人员在就业人员中的比重迅速增长。技术的重大发展主要靠科学家进行理论探索，而不是靠技术人员的实践经验。以建立在知识和信息的生产、分配、使用之上的经济活动和形式构成了越来越强大的知识经济。如普通服装制造、制鞋、箱包制造、电视机装配等以劳动力在投入中占有最重要位置的劳动密集型产业在发达国家国民经济中的比重，逐渐让位于如电子、宇航、原子能工业等类需要综合运用先进、复杂的科学技术知识和手段进行生产的知识密集型产业。在以互联网为标志的不断发展的科技革命和生产国际化的推动下，各国经济的相互依赖、相互渗透日益加深，阻碍商品、劳动力、资本等生产要素在全球自由流动的各种壁垒不断被削弱，经济全球化使世界经济越来越成为一个整体。在这样的形势下，谁在世界经济中占的份额大，谁的国家就强大，人民日子就好过。争取经济份额的国际竞争越来越激烈。可是要想占取世界经济的大份额，依靠别人的发明创造生产传统产品是绝对做不到的。我这里有一个材料：温家宝总理2005年3月7日上午，在与出席全国人大三次会议的江苏代表一起审议政府工作报告时，坦言了他的痛心和难过：“我听到一个例子感到很痛心。我们出口的DVD一台大约40美元左右，可是要交专利费21美元。我们的药品，人离不开啊，90%以上都是国外专利；我们的数控机床70%都是国外专利；我们的汽车90%都是合资企业或者是国外品牌”。这就需要依靠科技进步不断的进行创新，以充分自主知识产权的产品来满足人们越来越大的物质生活需求。温总理当时说，在科技转化方面应该有紧迫感，得有自己的知识产权，有自己自主的创新能力，还有能同国际竞争的名牌产品。如果不从根本上解决这个问题，中国在国际上的竞争力就不会有很大改观。可要发展科技是要花钱的，这就需要国家有充足的物质基础；发展科技需要安定的环境，这就需要国家具备强大的国防；发展科技必然会遇到敌对势力的遏制，这就需要国家在国际上有崇高的国际地位和威望.……。所以我们说这是一场综合国力的竞争，是科技进步的竞争，说到底是人才和民族的竞争。这是我们教育所面临的第一个社会现实。 还有，在我国，我们开始进入实现现代化建设第三步战略目标的起始阶段。在这个阶段既要进一步完善社会主义市场经济体制，进一步改革开放更进一步参与国际竞争，又要在没有完成工业化的情况下向信息化社会迈进，实现跨越式发展。这就需要科技创新，否则，跟在别人后面亦步亦趋，永远都不可能走到别人前面去。所以在不久前中国共产党十六届五中全会作出了这样的决定：“我们必须紧紧抓住机遇，应对各种挑战，认真解决前进道路上面临的突出矛盾和问题，立足科学发展，着力自主创新，完善体制机制，促进社会和谐，开创中国特色社会主义事业的新局面，为后十年顺利发展打下坚实基础”而要“科学发展”“自主创新”，培养创新型人才的任务就落在了教育身上。这是我们教育所面临的第二个现实。 再有，现在知识数量迅速膨胀。一是知识增长速率快。据联合国科教文组织所属的“世界科学技术情报系统”统计，20世纪80年代以来，科学知识每年的增长率已达到12.5%。二是科技成果向技术转化的周期越来越短，新技术的老化周期不断加速。新的技术发明不断在学科交叉处产生。这就要求今后就业的人不但要有较强的综合能力，还要具备自我学习、自我更新的钟声学习的能力。这是教育面临的第三个社会现实。 以上列举的三大社会现实向教育提出了新的要求，因此，以培养创新意识创新人才、培养学习能力为核心的新教育观念便应运而生。而新的教育观念必然催生新的教育教学内容和方式，这就是目前的课程改革的由来。在新的教育观念指导下，课堂上将要产生的最明显的变化之一，便应该是教师的教学行为方式的变化和学生学习方式的变化。过去适应传授知识教育观的一套成熟的教法学法必然发生相应的变革。这其中肯定有合理的继承，其中的道理也很明白，任何变革都是对前人的某种做法进行“扬弃”与合理的新陈代谢，即发扬旧事物中的积极因素，抛弃旧事物中的消极因素。但变革还是明显的。我们目前面临的任务，就是学习新的教育理念，树立新的教师观、学生观。只有这样才能适应目前的课程改革。 来源：商都网 |
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