历史 变中求稳 强调综合能力

　　2008年上海秋季高考历史试卷继续把握时代脉搏，关注世界与中国热点的特点，引导学生关注人类、关注社会，在试题中融入了“历史问题现实思考，现实问题历史联系”的思想。

　　图文并举 互为印证

　　图文并茂的卷面形式是上海近几年历史试卷的一个亮点。

　　如第A9题(元朝的疆域)、第A14题(大跃进)和B3题(罗马帝国版图)，这都要求学生对图片所反映的史事直接作出判断；

　　也有以图引思，用漫画反映主题，意义含蓄，似暗实明。如第27题(清末立宪)；

　　还有用图表反映历史现象的动态过程，将析图能力与解读历史阶段特征的能力有机结合，考查考生对史实宏观发展过程的把握能力。如第29题(中国民主资本主义发展趋势)。

　　夯实基础 凸现综合

　　今年历史试题很重视考查学科基础知识，突出对考生的理解能力、知识的迁移运用能力和对结构性框架知识把握能力的考查，进而强调“能力立意”。仅以A组选择题为例，A组的15道选择题，涉及国家制度(分封制、均田制)、国家政策(宋朝重文轻武、大跃进)、思想文化(法家、《汉书》)、科学技术(四大发明、牛顿)、政治事件(安史之乱、戊戌政变、中共一大)、农民运动(太平天国)、国际经济(南北对话南南合作)和时代特点(东汉豪强、元朝疆域)。命题者以不同方式、多种角度将这些基础知识和能力要求结合，重点考查考生的领会和诠释能力。如A8题(四大发明)、A13题(中共一大)和B13题(法国重大历史事件)考查了时间推算、证据推断和史事排序的学科深化理解能力。

　　此外，试题一定程度上与不同学科知识作了相关联系，凸现命题的综合性。如A6题(安史之乱)、A12题(戊戌政变)、A10题(牛顿)、B3题(罗马帝国版图)等，命题实现了历史与语文、物理、地理等学科知识的互相渗透。

　　学以致用 重视思维

　　突出命题的“问题立意”是近几年高考历史的一个重要思想，命题者注重利用材料对一个专题问题进行多角度、多元化的思考和理解。这种开放性试题，引导考生打破“非此即彼”的思维定势，注重考查抽象 思维、评价问题的能力，培养考生思维的广泛性、批判性和创造性。如第37题，通过《妇女和女公民权利宣言》的材料，让学生评价1789年《人权与公民权利宣言》。能否对一个问题进行多角度、全方位的理解、阐述和评价，这能很好地区分考生的能力层次。

　　统观今年上海历史高考试题，命题者既重视基础知识的落实，也强调对学科能力的考查。当然，如果吹毛求疵的话，试题在命题的技巧方面还有些不足。如果命题者能增加试题难易的坡度，在涵盖知识、能力和情感三方面的“综合立意”上多下点功夫，也许会更好，更有利于对高考选拔功能的发挥。

　　复旦附中 李峻